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      2. 描寫歷史人物故事作文

        |新華

        一個好的作文需要有足夠的信息和細節,讓讀者能夠了解事情的全貌和背景。什么樣的描寫歷史人物故事作文才算是優秀的呢?這里整理一些描寫歷史人物故事作文,方便大家學習。

        描寫歷史人物故事作文篇1

        明朝的時候,從日本過來的海盜不斷從海上入侵我國的東南海疆,殺人放火,搶奪財物,甚至把大批男女抓走當奴隸。人們痛恨這些日本海盜,叫他們是“倭寇”。明朝派了許多優秀將領到沿海平倭,戚繼光是最杰出的一個。

        戚繼光17歲就繼承父業,成為一個能文能武的青年將領,立志為保衛祖國獻身。剛到前線的時候,有一次他率軍去迎擊倭寇,有些士兵竟不敢迎敵,見倭寇來了,回頭就跑。戚繼光大喝一聲:“站??!”隨后跳上一塊大石頭,連發三箭,射倒了三個倭寇頭目,又帶頭沖上去殺敵,終于取得了勝利。從此,他的聲威大振,倭寇都叫他“戚老虎”。為了扭轉被動局面,他重新組建了由礦工和貧苦農民組成的能征善戰的新軍,嚴格訓練、嚴明軍紀,人稱戚家軍。戚家軍連戰連勝,把入侵浙江的倭寇消滅了。

        戚繼光又率軍到了福建。他決定先拔除倭寇在海上的據點橫嶼島。為了接近橫嶼島,戚家軍將士冒著巨大的危險,赤膊匍匐前進在海灘上。戚繼光親自擂響戰鼓。經過一場激烈的廝殺,盤踞在島上的大批倭寇被殲滅。戚家軍又乘勝前進,把福建沿海的倭寇一一掃平。在戚繼光和其他將領的共同努力下,危害我國沿海達300年之久的倭寇被徹底平定了。偉大的統帥、民族英雄戚繼光和他的戚家軍為祖國立下了不朽功勛。

        描寫歷史人物故事作文篇2

        岳飛久經沙場,英勇善戰,對坐騎了解得很透徹,什么樣的馬是好馬,什么樣的馬是劣馬,他一看便知。一次,宋高宗和岳飛談起馬來,問道:“你認為什么樣的馬是良馬?良馬和劣馬的區別是什么呢?”

        岳飛想了想說:“我以前有兩匹坐騎,都是上好的良馬?!彼胃咦趩枺骸霸趺纯吹贸鰜硎呛民R?”

        岳飛說:“那兩匹馬都食量很大,每天要喂幾擔草料,外加幾升豆子,還要選非常好的精飼料,稍稍差些,它們便不吃。除此之外,那兩匹馬喝的水也很講究,不清潔的泉水不喝。每次遛馬,先要給它們配戴好馬鞍,然后放開韁繩,看它撒開四蹄,奔跑起來。起初,并不很快,一溜小跑,跑出去約百里之外,開始加速,鬃毛乍起,頭高昂起,噴著響鼻,越跑越快,三個時辰,就能跑二百多里。長途奔跑之后,卸下馬鞍,毫無疲勞之感,既不出汗,也不氣喘,這就是好馬?!?/p>

        宋高宗又問:“那么不好的劣馬又怎么樣呢?”

        “劣馬食量要小得多,就比如我現在的坐騎,每天幾斤糧就足夠了,對食物的優劣,飲用水的質量都沒有什么特別的要求。每次遛馬,一騎上,便能感到馬毫無精神.韁繩還沒抖開,就懶洋洋地跑起來。跑不了百十里地,就氣喘吁吁,汗流滿面,一副疲憊不堪的樣子,這樣的馬當然算不得好馬?!?/p>

        高宗說:“看來馬的好壞在先天素質,也和飲食有很大的關系?!?/p>

        岳飛道:“是的,良馬在飲食上要求精當,且食量很大,因此能有足夠的能量抗御疲勞,有耐力,有長勁。而劣質的馬吃不進很多飼料,身體素質就差,跑不了多遠就疲勞不堪。如同人一樣裝進頭腦里的知識越多,人就越聰明,越有才智?!?/p>

        好馬和劣馬的區別,經岳飛那么一比較,特點就較為明顯,讓人聽了之后,很容易把好馬和劣馬區別開來。在這里,岳飛說的是馬的優劣問題,其實也是在說人才和庸才的區別問題。人才和庸才并排站在一塊,孰是孰非,孰優孰劣,憑相貌我們根本看不出來,人才好比良馬,對待遇比較講究,“馬之千里者,一食或盡粟一石”,工作起來有耐力,有長勁;庸才好比劣馬,不太講究,后勁不長,“食不飽,力不足,才美不外現”。岳飛用良馬和劣馬來比喻人才和庸才,形象生動,一目了然。

        描寫歷史人物故事作文篇3

        醫學家華佗。

        我喜歡華佗是因為他是個不求名利,不慕富貴,品德高尚的人。他性情爽朗剛強,淡于功名利祿,曾先后拒絕太尉黃琬征召他出任做官和謝絕沛相陳珪舉他當孝廉的請求,只愿作一個平凡的民間醫生,以自己的醫術來解除病人的痛苦。

        我喜歡華佗是因為他醫術高超,受人尊敬。他經常不辭辛苦地爬山涉水為人民治病。他特別關心窮人,為窮人治病有時分文不取。他還經常在路邊設一個桌子給過路的病人看病。他是一位受人民尊敬和愛戴的民間醫生。華佗特別勤于鉆研,他創立了一套使全身肌肉和關節都能得到舒展的醫療體操—著名的五禽戲。他發明了最早的麻醉劑,“麻沸散”。華佗采用酒服“麻沸散”施行腹部手術,開創了全身醉手術的先例。這種全身麻醉手術,在我國醫學史上是空前的,在世界醫學史上也是罕見的創舉。華佗不但精通方藥,而且在針術和灸法上的造詣也十分令人欽佩。他每次在使用灸法的時候,不過取一兩個穴位,灸上七八壯,病就好了。用針刺治療時,也只針一兩個穴位,告訴病人針感會達到什么地方,然后針感到了他說過的地方后,病人就說“已到”,他就拔出針來,病也就立即好了。真令人敬佩不已!所以我喜歡華佗。

        我要學習華佗的這種精神,長大后也做個品德高尚、救死扶傷的人。

        描寫歷史人物故事作文篇4

        明代大學士徐溥自幼天資聰明,讀書刻苦。

        少年時代的徐溥性格沉穩,舉止老成,他在私塾讀書時,從來都不茍言笑。一次塾師發現他常從口袋中掏出一個小本本看,以為是小孩子的玩物,等走近才發現,原來是他自己手抄的一本儒家經典語錄,由此對他十分贊賞。徐溥還效仿古人,不斷地檢點自己的言行,在書桌上放了兩個瓶子,分別貯藏黑豆和黃豆。每當心中產生一個善念,或是說出一句善言,做了一件善事,便往瓶子中投一粒黃豆;相反,若是言行有什么過失,便投一粒黑豆。開始時,黑豆多,黃豆少,他就不斷地深刻反省并激勵自己;漸漸黃豆和黑豆數量持平,他就再接再厲,更加嚴格地要求自己;久而久之,瓶中黃豆越積越多,相較之下黑豆漸漸顯得微不足道。直到他后來為官,一直都還保留著這一習慣。

        憑著這種持久的約束和激勵,他不斷地修煉自我,完善自己的品德,后來終于成為德高望重的一代名臣。

        徐溥對自己行為的高標準約束顯示了他強烈的自律意識,即使是在個人獨處時,也能自覺地嚴于律己,謹慎對待自己的一言一行。慎獨是自律的境界,它能讓一個人在獨立工作、無人監督的時候仍然能夠不被外物所左右,而是絲毫不放松自我監督的力度,謹慎自覺地按照一貫的道德準則去規范自己的言行,一如既往地保持道德自覺。

        描寫歷史人物故事作文篇5

        “我國的歷史文化豐富多彩;我國的歷史人物令人敬佩;如諸葛亮,花木蘭,荊軻;今天,就讓我們聽聽歷史人物的事跡;”主持人宣布“歷史人物故事會”開始,伴隨著一陣熱烈的掌聲,本次活動拉開了帷幕。

        同學們的故事豐富多彩,有講《諸葛亮草船借箭》的、有講《匡衡鑿壁借光》的、有講《荊軻刺秦王》的等等。同學們在臺上大顯身手,有的激情滿滿、神采飛揚,有的聲情并茂、滔滔不絕……教室里氣氛熱烈而緊張,雷鳴般的掌聲此起彼伏。通過評委公開公正評分、復評,最終,郝天欣同學的《唐玄宗開元之治》獲得了一等獎,吳博同學的《詩仙李白》和徐元方同學的《紙上談兵》獲得了二等獎。臺下同學們紛紛點評,說幾位獲獎同學講故事時姿態大方、故事完整、感情飽滿。

        活動結束后,同學們暢談本次活動的收獲和總結,這不僅使同學們看到別人的優點,認識到自己的不足,確定自己的努力方向,還使大家有了一定的分析問題的能力。

        本次活動,從策劃、組織到點評、采訪,都是同學們自己完成的,這樣不僅豐富了同學們的學習生活,也鍛煉了同學們的口頭表達能力,還使同學們的合作、交流、組織能力得到了一定的提高。

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